• • 

• • Sprawozdanie z Działalności Koła Mediacji Rówieśniczych po 1 semestrze 2023/24

  • Czas nauki w szkole jest okresem rozwoju psychospołecznego dziecka, nabywaniem umiejętności radzenia sobie z sytuacjami konfliktowymi. Upowszechnianie wzorców konstruktywnego rozwiązywania sporów wzbogaca stosowane metody wychowawcze oraz stymuluje kompetencje społeczno-emocjonalne uczniów. Wzmacnia to podmiotowość i godność osoby oraz szacunek do drugiego człowieka, a także przygotowuje dzieci i młodzież do życia w społeczeństwie obywatelskim

    To już drugi rok funkcjonowania Szkolnego Koła Mediacji Rówieśniczych w SP Kiełpino. Po wrześniowej kampanii promującej nabór do nowego zespołu, z początkiem października rozpoczął się cykl spotkań szkoleniowych dla kandydatów.  Uczniowie dowiadywali się, jak:

    • kształtować wiedzę i umiejętności społeczne w swoistym laboratorium różnych sytuacji konfliktowych jakim jest szkoła poprzez umiejętności mediacyjne
    • kształtować wzorce zachowań w sytuacjach konfliktowych
    • upowszechniać konstruktywne wzorce skutecznego rozwiązywania konfliktów
    • uczyć rozmowy konstruktywnej skonfliktowanych stron, szacunku do odmiennych potrzeb/interesów/oczekiwań, wspólnego poszukiwania rozwiązań, pokonywania barier komunikacyjnych oraz świadomego przyjęcia odpowiedzialności za wypracowane porozumienie w procesie mediacji rówieśniczej 

    Szkolenie zakończone zostało egzaminem, obejmującym część teoretyczną oraz praktyczną. W jej wyniku wyłoniono nowy skład zespołu na rok 2023/24. Akty nominacji nowym mediatorom rówieśniczył uroczyście wręczył burmistrz Kartuz, pan Mieczysław Grzegorz Gołuński.

    W sali mediacyjnej zamieszczono gazetkę o mediacjach, a także regulamin Szkolnego Koła Mediacji.  Zadbano o aranżację przestrzeni umożliwiającej swobodny przebieg rozmów pomiędzy zwaśnionymi stronami.. Wyznaczono też osoby odpowiedzialne za salę. Spotkania odbywały sie raz w tygodniu. Podczas nich omawiano przebieg rozmów mediacyjnych, problemów, które wystąpiły, oraz omawiano wnioski do dalszej pracy. Utworzono spis dyżurów, kóry znajduje sie przed wejściem do sali mediacyjnej. Do przeprowadzenia mediacji wyznaczano konkretne osoby. Dbały one o rozpoznanie sytuacji, tworzenie dokumentacji, a także o ustalanie spotkań kontrolnych. Informowali oni następnie wychowawców osób biorących udział w mediacji o jej ustaleniach.

     

• • Co to jest Mediacja Rówieśnicza?

  • W mediacjach rówieśniczych - podobnie jak w każdych innych mediacjach - podstawową zasadą jest dobrowolność. Uczniowie, którzy decydują się na mediacje, przychodzą na nie z własnej woli i w każdej chwili mogą od niej odstąpić.Mediacja rówieśnicza to rozwiązywanie problemów przez uczniów we własnym gronie. Ale nie "na dziko", tylko według konkretnych zasad, jakie obowiązują przy mediacji rówieśniczej

    Mediacja jako metoda rozwiązywania konfliktów ma szansę funkcjonować wtedy, gdy jest znana i akceptowana przez społeczność szkoły. Jest wprowadzana jako wieloetapowy proces, sprawiający, że mediacja stanie się powszechnie stosowanym instrumentem rozwiązywania konfliktów w codziennym życiu" - podkreśla Rzecznik Praw Dziecka.

    "Mediacje rówieśnicze niosą ze sobą wiele korzyści. Dzięki mediacjom kształtuje się system wartości oraz prawidłowe postawy moralne. Dzięki mediacjom przeprowadzanym w środowisku szkolnym, uczniowie potrafią radzić sobie z trudnymi konfliktowymi sytuacjami, zapobiegać im a także rozwiązywać problemy" - zaznaczają mediatorzy z Centrum Mediacji Sądowych, którzy pomagają przygotowywać mediatorów rówieśniczych i wspierają szkolne mediacje. 

     

     

    
• • 

CECHY MEDIACJI RÓWIEŚNICZEJ

• • NEUTRALNOŚĆ

  • to cecha mediatora, która przejawia się w tym, iż mediator w trakcie mediacji rówieśniczej nie podpowiada ani nie narzuca stronom sposobu rozwiązania konfliktu. Co więcej cecha ta pozwala mediatorowi na akceptację wszystkich zaproponowanych przez skonfliktowane strony rozwiązań. Pamiętać trzeba, iż rolą mediatora jest pomoc przy rozwiązaniu konfliktu a nie doradzanie stronom, jak konflikt można rozwiązać

• • DOBROWOLNOŚĆ

  • Dobrowolność mediacji mówi o tym, że to skonfliktowane strony decydują o tym, czy przystąpić do mediacji czy nie. Ponadto, to strony decydują dobrowolnie, jak konflikt rozwiązać i jakie rozwiązania będą dla nich satysfakcjonujące

• • POUFNOŚĆ

  •  to bardzo ważna cecha mediacji rówieśniczej. Polega ona na tym, że wszystko o czym mediator dowiedział się w trakcie mediacji nie może zostać przekazane innym osobom, które nie brały udziału w procesie mediacji rówieśniczej

• • BEZSTRONNOŚĆ

  • Bezstronność mediatora to z kolei sytuacja, w której mediator musi pamiętać, że nie może opowiadać się po żadnej ze stron. Mediator nie może także oceniać zachowań stron ani podejmowanych przez strony decyzji

• • SAMODZIELNOŚĆ

  •  to ostatnia z wymienionych cech, mówi o tym, że mediator nie może podejmować decyzji za skonfliktowane ze sobą strony. Rolą mediatora jest jedynie zachęcanie stron do podjęcia samodzielnych decyzji

• • EFEKTY

  • Mediacje rówieśnicze pozwalają nam nie tylko rozwiązać spór powstały „tu i teraz”, ale także nauczyć się na przyszłość dialogu, umiejętności porozumiewania się, współpracy w grupie czy podstawowych zasad odpowiedzialności za postępowanie swoje, jak i drugiego człowieka.